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민족교육
민족교육의 체계
민족교육의 내용
2003년도부터 적용된 새 교과서
학생들의 생활
교육권옹호와 학교운영
민족교육을 지키고 발전시키는 길에서
과목별수업시간수
민족교육 주요년표
민족교육-2003년도부터 적용된 새 교과서

2003년4월부터 조선학교의 과정안과 교과서가 크게 개편되였다.
10년만에 개편된교과서는21세기에나래치는동포자녀들을일본은물론 조국과국제사회에서도활약할수있는 풍만한 민족성과 높은 실력을 갖춘 인재로 키울수 있게 편찬되였다.

교육내용개편의 주된 내용
  1. 국어,조선력사,지리,사회,음악,미술 등 민족성을 키우는 과목교육에 힘을 돌리도록 한것이다.
  2. 과학기술의 발전,정보사회에로의 이행을 념두에 두고 리수,정보교육을 강화하도록 한것이다.
  3. 국제사회에 능동적으로 대처할수 있도록 일본과 세계에 대한 지식을 폭넓게 취급한것이다.
이번 개편에서 지향한것
  1. 풍부한 민족성과 높은 민족자주의식을 소유하고 재일동포사회에 대한옳바른 력사인식과 주인으로서의 자각,재일동포사회와 조국,일본을 비롯한 국제사회에서도 활약할수 있는 자질과 능력을 갖추고
  2. 화목하고 유족하며 힘있는 동포사회건설에 믿음직하게 이바지할수 있는 인재를 육성할수 있게 하였다.
  3. 특히 자라나는 새 세대들에게 민족성을 심어주는데에서 중요한 위치를 차지하는 초중급학교를 국적,사상과 신앙,단체소속을 불문하고 모든 재일동포자녀들이 다닐수 있는 광폭의 민족교육마당으로 꾸리기 위하여민족성육성을 전면에 내걸고 초중급학교 교육내용을 개편하였다.
개편된 초급부 교과서의 특징
국 어   사 회
 
산 우리 말의 습득 -입말교육을 강화하도록 하였다. 생활을 반영한 기초적회화가 중심 -4가지 기능(듣기,쓰기,말하기,읽기)을 종합적으로 높이는데 힘을 돌렸다. -민족적정서를 키우고 언어감각을 높일수 있는 교재를 새로 도입하였다.
  민족의 동질성을 더 넓은 시야에 서서 -재일을 념두에 두고 민족과 조국,동포사회에 대한 인식을 깊이도록 하였다. 우리 민족,우리 조국,우리 민족문화 재일1세들의 체험,동포망을 구축해온 력사 재일동포들의 권리와 생활 -새로운 시점에 서서 남조선문제와 통일문제를 취급하였다.
조선력사   조선지리
 
력사적인물을 중심으로 현대까지 -원시시대부터 2000년까지를 배워줄수 있게 하였다. 새로운 《과》를 내오고 현대사를 취급 -조선의 문화와 생활습관,린국에 준 영향 등도 배워줄수 있게 하였다.   고향의 지식을 똑똑히 -북부,중부,남부의 3지역으로 나누어 풍토와 특산물,명승지 등을 더 폭넓게 배워줄수 있게 하였다.
산 수   리 과
 
즐겁고 자유로운 발상,깊은 사고력 -더 즐겁고 자유로운 발상으로 산수를 배울수 있게 배려하였다. -본문에 복수인물을 등장시키고 서로의 생각을 소개시킴으로써 사고의 다양성을 인식할수 있게 하였다. 《산수의 광장》,《특별페지》,《지식주머니》 등 호시심을 자극하는 보충교재도 충분히   자연에 대한 감동을 -실체험,관철에 기초한 학습을 통하여 자연에 대한 흥미,학습의욕을 더 잘 배양할수 있게 하였다.
일본어   음 악
 
독해력과 짓기능력을 키우는데 주력 -일본의 유명작가들의 작품을 더 많이 취급하고 짓기시간을 늘임으로써 독해력과 짓기능력을 보다 높이도록 하였다. -일본어에 대한 종합적인 힘과 함께 일본의 사회,문화에 대한 지식도 더 잘 배워줄수 있게 하였다.   민족적정서와 창조적표현 -민족의독특한리듬,장단교육에힘을넣었다. -공화국은 물론 남조선,해외,일본,재일동포사회에서 불리우는 명곡과 동요,가요,재일동포들이 창작한 가요도 불쿠었다.  
미 술   보건체육
  보건교육을 강화 -학년별 새 교수요강에 따라 체육 특히 보건을 보다 체계적으로 배울수 있게 하였다.
느끼면서 창조하는 새로운 분야 도입 -5감을 통하여 《민족》을 느끼고 창조하는 감각을 키우도록 하였다. 《아롱다롱》,《알락달락》 등 의성의태어를 통하여 발상하고 창작하 는 새로운 시도 -공화국은 물론 세계적인 명작,재일동포들과 학생들이 창작한 작품들도불쿠었다.